Belajar dan berbagi
Instilling Love for the Motherland through a Flag Ceremony at SD Negeri Ngemplak II Baureno Bojonegoro.
Motto : SD Negeri Ngemplak II Cerdas, Aktif, Kreatif, Educative dan Peduli.
Pengembangan hasil belajar siswa secara holistic, mencakup kompetensi (literasi dan numerasi) dan karakter, yang diawali dengan SDM yang unggul.
Pengalaman baik yang diangkat dari aktivitas guru dan siswa dalam program sekolah.
Sarana Belajar dan berbagi baktik Baik serta Refleksi Pembelajaran.
Apa hujan meteor Perseid? Hujan meteor Perseid adalah salah satu hujan meteor yang terjadi setiap tahun pada bulan Agustus. Hujan meteor Perseid terkenal karena menghasilkan sejumlah besar meteor yang terlihat di langit, dan sering dianggap sebagai salah satu hujan meteor paling spektakuler dalam setahun.
Hai sobat Pendidik, Tahun Pelajaran 2024/2025 banyak sekolah di seluruh Indonesia telah melaksanakan Kurikulum Merdeka. Hal pertama yang harus dilakukan para guru dalam memasuki tahun pelajaran baru adalah menyusun jadwal pelajaran. Untuk membantu bapak ibu guru kelas 1, kami akan berbagi contoh jadwal pelajaran kelas 1 kurikulum merdeka format excel.
Jadwal CPNS 2023 Segera dibuka Cek Jadwal Pendaftarannya. Badan Kepegawaian Negara (BKN) telah resmi mengirimkan surat kepada Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi dengan Nomor surat 7948/B-KS.04.01/SD/K/2023, yang telah ditandatangani oleh Plt, Kepala BKN tertanggal 10 Agustus 2023.
Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran, baik dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran ataupun modul ajar.
KKTP Kurikulum Merdeka SD / MI ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi pada tanggal 3 Februari 2021 menerbitkan Surat Edaran Nomor 3 Tahun 2021 tentang Penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai dan Penilaian Kinerja Pegawai Negeri Sipil Tahun 2021. Maksud diterbitkannya SE tersebut adalah sebagai kebijakan transisi/peralihan dari ketentuan pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi kerja Pegawai Negeri Sipil ke ketentuan pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 30 Tahun 2019 ,tentang Penilaian Kinerja Pegawai Negeri Sipil yang akan diberlakukan 2 (dua) tahun setelah diundangkan. Adapun tujuan dari SE tersebut adalah:
Dalam SE tersebut dijelaskan bahwa penyusunan SKP Tahun 2021 terbagi atas 2 periode, yaitu:
SKP terbaru yang berdasarkan Permenpan RB Nomor 3 Tahun 2021 memiliki beberapa perbedaan dengan SKP sebelumnya, di antaranya:
Selain itu, SKP terbaru juga memiliki beberapa perubahan dalam pengisian dan penggunaan SKP, seperti penggunaan SKP sebagai salah satu dasar dalam penilaian prestasi kerja, penentuan kenaikan pangkat, dan penetapan tunjangan kinerja.
Sistem penghitungan SKP (Sasaran Kerja Pegawai) pada tahun 2021-2022 mengalami perubahan berdasarkan Peraturan Menteri PANRB Nomor 3 Tahun 2021. Berikut ini cara menghitung nilai SKP pada sistem yang baru:
Dalam SKP terbaru berdasarkan Permenpan RB Nomor 3 Tahun 2021, terdapat empat unsur yang dinilai, yaitu:
Setiap unsur memiliki indikator-indikator kinerja yang menjadi acuan dalam penilaian SKP. Orientasi Pelayanan mencakup indikator seperti kecepatan pelayanan, kepuasan pelanggan, dan kualitas pelayanan. Integritas mencakup indikator seperti kejujuran, tanggung jawab, dan anti-korupsi. Komitmen mencakup indikator seperti produktivitas, inisiatif, dan kerjasama. Sedangkan Disiplin mencakup indikator seperti kehadiran, ketaatan pada aturan, dan ketepatan waktu.
Demikian cara menghitung nilai SKP pada sistem yang baru. Semoga bermanfaat!.
Berikut petunjuk dan materi Penyusunan SKP dan contoh Aplikasi SKP Tahun 2021 dapat di unduh di bawah ini
Contoh Jadwal Pelajaran Kelas 1,2,3,4,5 dan 6 SD Kurikulum Merdeka : Memasuki Tahun Pelajaran baru, kegiatan yang dilakukan guru adalah menyusun jadwal pelajaran. Terlebih dengan implemtasi kurikulum merdeka membuat banyak guru kesulitan dalam membuatnya. Hal ini membuat sekolah dan guru harus mempersiapkan jadwal pelajaran yang sesuai dengan struktur kurikulum.
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase, dimulai dari Fase Fondasi pada PAUD. Untuk Pendidikan dasar dan menengah, CP disusun untuk setiap mata pelajaran.
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan tujuan akhir di setiap fase pembelajaran siswa. Capaian pembelajaran (CP) adalah kompetensi minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran. CP dirancang dengan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi
Tujuan Pendidikan Indonesia adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut, Pemerintah menetapkan Kerangka Dasar Kurikulum yang terdiri dari Struktur Kurikulum, Capaian Pembelajaran, dan Prinsip Pembelajaran dan Asesmen.
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase, dimulai dari Fase Fondasi pada PAUD. Untuk Pendidikan dasar dan menengah, CP disusun untuk setiap mata pelajaran. Bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan hambatan intelektual dapat menggunakan CP pendidikan khusus. Peserta didik berkebutuhan khusus tanpa hambatan intelektual menggunakan CP reguler dengan menerapkan prinsip modifikasi kurikulum.
Setiap CP suatu mata pelajaran memiliki beberapa elemen atau kelompok kompetensi esensial yang berlaku sama untuk semua fase pada mata pelajaran tersebut. Masing-masing elemen tersebut memiliki capaian per fasenya sendiri yang saling menunjang untuk mencapai pemahaman yang dituju. Elemen sebuah mata pelajaran mungkin saja sama atau berbeda dengan mata pelajaran lainnya. Contoh: Dalam CP Matematika terdapat elemen Bilangan, Aljabar, Pengukuran, Geometri, dan Analisis Data dan Peluang
Jika pembelajaran ibarat sebuah perjalanan, diperlukan
beberapa kompetensi esensial agar tepat waktu dan selamat mencapai tujuan.
Contohnya, jika ingin melakukan perjalanan dengan cara mengemudikan mobil, ada
beberapa elemen yang perlu dipelajari seperti mengenali bagian dan cara kerja
mobil, mengemudi, keselamatan mengemudi, navigasi dan pengendalian emosi.
Masing-masing elemen memiliki capaiannya sendiri yang saling menunjang agar seseorang
dapat memenuhi CP mengemudikan mobil.
Tentu saja jika perjalanan ditempuh dengan
menggunakan kendaraan umum, berjalan kaki, berlari, bersepeda, atau berlayar,
elemen Capaian Pembelajarannya sangat mungkin berbeda dengan mengemudikan
mobil. Mungkin elemennya lebih sedikit/banyak, mungkin mirip atau sama.
Sebelum
menyusun Alur Tujuan Pembelajaran Bapak ibu guru sebaiknya melakukan analisis
Capaian Pembelajaran (CP) yang memuat materi dan kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Langkah Analisis Capaian Pembelajaran sebagai berikut :
Berikut
contoh Analisis Capaian Pembelajaran Fase A Mata Pelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan Kompetensi dan ruang
lingkup materi DOWNLOADDI SINI
Selanjutnya
dari analisis Capaian Pembelajaran berdasarkan konten dan materi Bapak Ibu Guru
dapat menyusun Tujuan Pembelajaran, Mengurutkan menjadi Alur Tujuan
Pembelajaran, memilah berdasarkan kelas dan menentukan alokasi waktu.
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase. Untuk Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, capaian yang ditargetkan dimulai sejak Fase A dan berakhir di Fase F.
Kegiatan ini merupakan salah satu wadah strategis untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran Matematika dan IPA sehingga peserta didik menjadi lebih kreatif dan inovatif. Selain itu, melalui kegiatan KSN SD ini diharapkan akan membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, sistematis, analitis, kritis, dan kreatif.
Kegiatan ini merupakan salah satu wadah strategis untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran Matematika dan IPA sehingga peserta didik menjadi lebih kreatif dan inovatif. Selain itu, melalui kegiatan KSN SD ini diharapkan akan membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, sistematis, analitis, kritis, dan kreatif.
Untuk menguji kemampuan kalian berikut latihan soal OSN/KSN Mata Pelajaran Matematika
Increasing The Learning Outcomes Of Class V Students Through The Application Of Powtoon Audio Visual Learning Media (by sukis, S.Pd)
Research methods
The type of research conducted in this research is classroom action research (CAR). The term in English is classroom action research (CAR), which is a research activity carried out in class. Classroom action research can be interpreted as a scientific activity carried out by the teacher in his own class by designing, implementing, observing and reflecting on the action through several cycles in a collaborative and participatory manner which aims to improve and improve the quality of the learning process in his class (Kunandar, 2011:46 ).
Based on the class action research above, that class action research is carried out through self-reflection to solve problems. In this case the researcher will carry out research on improving learning outcomes through the application of powtoon audio-visual learning media to students at SDN Ngemplak II.
In this classroom action research, the Kemmis and Mc Taggart Spiral model was chosen with four steps, namely planning, implementing, observing, and reflecting. Kemmis and Taggart explained that classroom action research begins with early-stage observations to find out problems in class, then improvements are made with the stages of planning, implementing, observing, and reflecting which will become one cycle. Improvement efforts are continued until the next cycle with revised plans so that problems in class can be corrected